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En 【yahoo/賴品潔】
面臨少子化、全球化、資源不足，台灣高教要永續發展，不得不變。不論是打破學科疆界，跨域學習，或搭上社會趨勢，創新教學課程，都要找到定位、發展特色，才能點亮高教的未來。
2月16日，學測成績放榜。高三學生拿著成績單，對照大學指南上100多所學校，2000多個科系，忖度未來。
放榜那天，嘉義女中高三學生馬若容還是在圖書館念完書才回家。原本想念國立台北教育大學教育經營與管理學系，因為分數不夠，又為了滿足父母的期望，改填私校商學院。
「我還是想念教育，但現在很多學校都有教育學程可以修，」她語氣無奈，還是希望未來有機會跨入難以忘情的教育領域。
過去，家長、老師擔憂學生不了解科系，但現在，學生逐漸打破學校排名、分數迷思，從興趣、專長和未來趨勢選志願。
這意味著，多年的高教悲歌，可能有改變的契機。事實上，學生選填志願，大學校長也很緊張。
少子化＋全球化 海嘯發生中
攤開大專院校大一新生註冊率，去年全台有151個科系註冊率掛零，其中，有17所學校註冊率低於六成，那是教育部2013年頒布的輔導觀察指標之一。
許多科系趕搭順風車，在這一、兩年內，跟著改革。
去年，元智大學要求大一新生學程式，由資工系教授跟各科系老師合作，因應不同科系的需求，結合程式語言發展課程。
看準未來趨勢，幫學生站上浪頭
就連元智中國語文學系學生，也開發app，「重點是讓學生不要害怕科技，理解電腦邏輯，結合文學素養，培養不可取代的能力，」中語系系主任鍾怡雯解釋。(待續)
【2018/06/15】