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En 【財訊/唐祖湘】
以單一專長就業的時代已經逐漸遠去。現在無論在哪一個領域任職，擁有跨領域能力者是職場最熱門的人選，因此近年有愈來愈多公私立大學開始以「學士學位學程」方式招生，約有130幾個。這種標榜跳脫傳統學系框架、不分系跨域學習的學士學位學程，與一般科系到底有何差別呢？
在課程運作上，學士學位學程大致與一般學系相同，同樣需要具備最低應修學分數，畢業後也都是取得具有大學畢業之學士學位，惟在畢業證書上，一般學生是註明畢業於某科系，學位學程則是所屬學院；最大差別在於課程規畫，學士學位學程因整合相關跨領域科系資源，師資與選課較為多元自由，部分學程與產業連結性強，在教學也較偏重實務面。
多元探索興趣 培訓跨域人才前哨站
一般學系都有固定師資，學士學位學程則由不同系所相關專長的師資支援，有些與產業相關的學程課程，還會結合校外教學資源，有較多產學合作與實習機會，並跳脫以往課堂上課模式，課程融入動手實作的單元設計。
例如，海洋大學「海洋文創設計產業學士學位學程」師資來自海洋文化所、應用經濟研究所、航運管理系，設計領域則外聘擁有業界經驗的老師，除了著重素描、金工等術科，亦結合時下流行3D列印；長榮大學「蘭花產業學士學程學位」集結生物科技學系、創新應用管理學系共同教學，並安排專家授課與業師經驗分享，以培養學生蘭花管理、應用、栽種及行銷相關問題的解決能力。
讓學生從廣泛學習中探索自我，也是學士學位學程的特色。像是元智大學「工程學程英語學士學位學程」，學生可於大一時先了解各工程領域的學習內容及發展方向，廣泛地學習工程相關專業知識，大二再依據個人興趣，選擇一個主修學程或雙專長；交通大學則仿效美國史丹佛、麻省理工「無系大學」的概念，推出具實驗性質的「百川學士學位學程」，進入該學程的新鮮人不屬於任一科系，大一到大四皆可依興趣自由修讀所有學院的專業領域，課程規畫包含跨域學程、彈性學分、共同創作專題、學術講座，以及校外實習等專業暨實作，由學生自主設計個別學習計畫，發掘自身的興趣與潛力。（待續）
詳全文: https://www.wealth.com.tw/home/articles/19018
【2018/12/21】