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校園公告教學找到本色 學生玩出特色
教學成果類-色彩學課程
色彩不是只有美感，而是溝通的本質
- 基於設計與視覺傳達領域中,色彩作為核心要素的重要性而設計。提供全面的色彩知識與應用技能,讓學生能夠掌握色彩的基本原理、理解色彩文化的背景、並將其應用於實際設計中。
- 將理論與實作相結合,逐步深化學生對色彩的認識,並提供實踐機會,為其未來的設計工作打下堅實基礎。
教學模式類-通訊電子學課程
導入業界常用軟體來設計晶片設計 PBL 英文實作教材
- 採用業界模擬軟體，軟體為英文介面，提升國際化的視野。
- PBL 實作教材融入理論和實務的知識，理解射頻電路的特性與應用、增加主動學習成效。
- 實際操作『高頻訊號產生器』、『頻譜』和『高頻示波器』，了解各儀器特性和訊號分析原理。
教學模式類-高科技事業經營課程
融合理論與實務 研討實務個案 培養專案管理能力
- 了解最新業界動畫觀念與方法，透過理論講授與實務習作。
- 導入AI生成藝術觀念與使用方法，認識AIGC的優缺點，加強將動畫理論與視覺美學。
新興推廣類-動畫概論課程
科技、人文、藝術的整合性創意學科 培養未來動畫產業需要人才
- 採用業界模擬軟體，軟體為英文介面，提升國際化的視野。
- PBL 實作教材融入理論和實務的知識，理解射頻電路的特性與應用、增加主動學習成效。
- 實際操作『高頻訊號產生器』、『頻譜』和『高頻示波器』，了解各儀器特性和訊號分析原理。
創新教學獎獲獎課程
英語(二): 基礎英語
The primary objective of this course is to integrate Generative AI with a situated learning framework to enhance English learning for low-achieving freshmen. The innovation lies in combining student-created real-world scenarios with AI tools such as ChatGPT, Perplexity, and Mootion to support dialogue generation, multimedia production, and role-play performance. This approach transforms traditional language learning into an interactive, technology-enhanced process.
Through a 10-week AI-situated project, students demonstrated significant improvements in learning motivation, collaboration, digital literacy, and confidence in English use. Quantitative results from pre-/post-questionnaires and mock TOEIC tests indicate meaningful progress, especially among low-achieving learners.
The instructor’s role shifted from lecturer to facilitator, providing scaffolding to ensure that struggling learners could successfully complete complex, creative tasks. The model is highly replicable and offers a practical pathway for integrating generative AI into English education, demonstrating strong potential for broader application across courses and departments.
閱讀產業鏈的導覽與探索
閱讀產業一條龍 培養專案執行人軟實力
架構閱讀產業鏈觀念：以訓練「獨立專案執行人」為目標，有效理解產業輪廓，憑藉各學院專業基礎，發展企劃執行、資源整合，並於每個環節迅速補位之「斜槓」、「微精通」能力。鼓勵學生跨域學習，擴增未來想像，創造全新的產業型態與價值。
完整產業上下游探索與實作：閱讀產業約可概分為「內容」（出版）、「流通」（經銷、書店）、「行銷」（各層企劃）三大領域，與產業界互動密切，與各端點討論資源引進與合作模式，課程進行按業界產出方式規劃，復由近年實績顯著之專業人引導，重視實作與場域體驗，以消弭學產落差。
產業動態與議題同步呈現：課程進行所用案例皆與業界同步，緊跟出版、書市、政策現況。產業轉型又事涉政策訂定、社會風氣、消費型態等變因，課堂將清楚呈現產業困境與難題，以解決問題為導向，邀請學生參與思考，使其成為具有討論能力的從業人或消費者。
數位人文應用
數位影像x生成式人工智慧輔助
因應AI時代浪潮，人文社會領域既遭受衝擊，另一方面也意味著轉機，在AI工具百花齊放的當下，若能熟悉工具特性並妥善融合專業知識與創意，便能在這快速發展的時代佔得先機，在新需求之下培養新人才。在此關懷下，中語系近年來積極拓展AI數位能力，數位人文應用課程便為計劃之一，同時也是具實驗性、以實作為導向的課程。
帶領學生認識AI時代所帶來的改變，以及當下所面臨的挑戰，並嘗試操作AI工具，藉此培養數位應用能力。具體而言，本課程將AI工具分為文字生成、圖片生成、影片生成與剪輯等三大單元。
學習AI工具，為呼應課程中的產出，亦規劃了參訪活動、創意海報比賽、「AI pk HI破防秀虛擬角色設計競賽」等多元整合運用，期許讓同學達到學用合一、學以致用之目標。