AREE文宣海報
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不小心投稿到掠奪性期刊，該怎麼辦？(2026/08)
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你準備遞交教師升等資料了嗎？(2026/05)
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教師升等自我檢核表(2026/05)
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誰該列名研究論文的作者？從貢獻度來思考(轉自國科會研究誠信電子報；2025/12)
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高中教師指導學生參與競賽的學術倫理指導原則(轉自TAAEE臺灣學術倫理教育學會；2025/09)
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指導教師如何共創優良的師生指導關係(2025/05)
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掠奪性會議之思考、檢查、參加檢查步驟(含自我檢查清單；2024/05)
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留意生成式人工智慧(AI)用於學術與研究活動時的6個關鍵！(2023/04)
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教師因應生成式AI的教學指引(2023/04)
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認識開放科學(轉自國科會研究誠信電子報；2023/03)
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面對巨錄期刊的興起，我們該如何因應？(2022/11)
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關於再現性和可複製性不可不知的10件事(美國國家學院授權；2022/10）
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優良研究導師的5種特質(美國ORI授權；2022/10)
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學術傳播新工具─預印本，留意6關鍵！(2022/09)
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偵測怪怪的學術論文作者(轉自國科會研究誠信電子報；2022/09)
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你要準備提國科會計畫了嗎？(轉自國科會研究誠信電子報；2022/09)
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研究者&學術研究&學術倫理(轉自國科會研究誠信電子報；2022/09)
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給研究團隊主持人─優良實驗室之管理策略(2022/05)
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掠奪性期刊的慣用手法(2022/05)
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當你懷疑有學術研究不當行為，該怎麼辦？(美國ORI授權；2022/04)
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促使人們從事學術研究不當行為的原因是什麼？(美國ORI授權；2022/04)
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處理研究倫理之人員：處理指控PHS所贊助學術研究之不當行為的提醒(美國ORI授權；2022/04)
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每個人在研究倫理皆扮演必要的角色─案例分享：不發表就出局(美國ORI授權；2022/04)
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你能夠偵測學術研究不當行為嗎？(美國ORI授權；2022/04)
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發表正確完整的科學影像之要點(美國ORI授權；2022/04)
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避免自我抄襲，你可以試試這樣做(2021/06)
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指導教授如何確保學生學位論文之誠信(2020)
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研究人員自我檢核表(2019)
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符合倫理的寫作：從開始到結束(美國ORI授權；2019)
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接受訓練的研究者：你應該了解學術研究不當行為(美國ORI授權；2019)
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需要警戒注意的學術研究不當行為(美國ORI授權；2019)
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研究社群保衛科學倫理(美國ORI授權；2019)
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指導者促進研究倫理的五種方法(美國ORI授權；2019)
資料下載連結：https://ethics.moe.edu.tw/resource/poster2/?c=&l=&p=1
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